自从爸爸出差后，一直都是妈妈照顾我，但是我连一句真诚的谢意都没有表达过。于是今天，我鼓起勇气，迈出了脚步。一、二、三、四……我的房间到妈妈的房间是八步。
我噘圆小嘴，准备开始这真诚的谢意，但是我犹豫了，这么一句话，我也不太好意思说呀！我退回了房间，又是八步。我坐了下来，心情也舒坦了，耳边的声音却并未停止。妈妈的脚踩在地板上，那声音不断地拉长，拉长，从她的房间穿透墙，变魔术般的在我心中停了下来。
无数次轻叩房门，给我送来温热的牛奶；无数次打开台灯，为我拉衣盖被；无数次踏进房间，检查作业、千叮万嘱，在她的眼中，我就是她的天使。我上扬嘴角，就能使她眉开眼笑；我微微皱眉，总会让她牵肠挂肚。我是她的一切，是她给予了我生命。在这八步之间，她的黑发变成了白丝，在这八步之间，她的皱纹越来越多，但是她的脚步从未停下，她是那么的忙碌。时间在流逝，可是她不在乎，因为我知道她会为我忙碌一辈子，但是我连一句表达谢意的话都不愿说，她付出的一切我无法来报答她……
初三学生有中考的压力，时间有限，需要冲刺性提高作文成绩，这种背景下，从技巧和模式角度进行强化，是可以的。但从学生长远发展和整个人生来看，过分注重考场技巧指导，可能会使学生对写作丧失兴趣，也可能会误导学生重视作文的外在形式和技巧，而忽略了作文内在的观察、思考和情感。所以，中考作文复习和指导，也要注重体验，倡导观察发现，做到润物细无声。而对初一初二学生的作文指导，更应如此。
下面简要介绍各个步骤做法，供大家参考：
第一步，以周记为主，不限定题材，学生喜欢什么就写什么，想写多少就写多少，完全自由的状态。只要有写，便能得到肯定。过程中，不作任何的技巧指导，不提供任何的例文参考。当然，可以适当引导学生观察生活中班级里所发生的事情，可有针对性地适当策划一些活动，让学生有素材好写，如《我们班的故事》交流会、《我心目中的老师》座谈会、《爸/妈我想对你说》亲子会、市井采风等。
第二步，接着做亲情的题材训练。着重突出“以情动人”，注意感动片段的收集和整理，以情促趣，动情成文。
第三步，在亲情展示的基础上，拓展进行生活中其他方面的感人材料收集，再写感人或让人感悟的内容。这一步，注意让学生有所感悟，也就是结尾要有抒情或是议论。